Как распознать симптомы ментального расстройства у подростка, пока ребенок не попал в неприятную историю и не совершил противоправных действий — в материале РАПСИ.
Новости о случаях агрессивного поведения учеников в школе и даже о стрельбе и преступлениях, совершенных подростками, нередки. Часто подобные деяния совершаются несовершеннолетними, имеющими недиагностированные ранее ментальные отклонения. Например, трагедия в Одинцово, произошедшая 16 декабря, шокировала общество бессмысленной жестокостью. 15-летний ученик школы устроил в учебном заведении поножовщину, в результате которой был убит ученик младшей школы.
«Подростковый возраст — это время перемен, когда даже нормальные изменения могут сопровождаться конфликтами и экспериментированием с границами. Но некоторые признаки могут указывать на опасные паттерны мышления и поведения. Родителям важно отличать обычные кризисы от симптомов, которые могут свидетельствовать о риске девиантного или противоправного поведения», — отмечает клинический психолог Алена Кондрашова.
Постоянный эксперт РАПСИ называет несколько признаков в поведении подростка, которые должны насторожить родителей и близких.
Первый признак: устойчивые убеждения, оправдывающие асоциальное поведение
Что должно насторожить:
— Обесценивание норм: «Правила созданы для дураков», «Успешные люди живут по своим правилам».
— Магическое мышление о безнаказанности: «Со мной ничего не случится», «Я всегда смогу избежать последствий».
— Инструментальное отношение к другим: «Люди — это инструменты для достижения целей», «Слабых нужно использовать».
— Рационализация жестокости: «Они сами виноваты», «Это естественный отбор».
— Перенос ответственности: «Меня заставили обстоятельства», «Все так делают, но молчат».
«Важно помнить: единичные высказывания могут быть результатом влияния окружения, но их систематичность и эмоциональная заряженность — тревожный сигнал», — отмечает клинический психолог.
Признак второй: проблемное поведение в коллективе и в одиночестве.
Признаки проблемного поведения в группе:
— Внезапная смена круга общения на подозрительную компанию.
— Групповая агрессия или вандализм, воспринимаемые как «приключения».
— Использование жаргона, символики и ритуалов, характерных для девиантных субкультур.
— Сокрытие деталей групповой деятельности от семьи.
— Действия, которые подросток в одиночку не совершил бы.
— Демонстрация «двойной жизни»: эмоциональная связь с семьей, но скрытность.
Признаки индивидуального проблемного поведения:
— Хроническое одиночество, отсутствие устойчивых дружеских связей.
— Жестокость к животным или младшим детям, проявление садистических наклонностей.
— Холодная, расчетливая агрессия без эмоциональной реакции.
— Патологическая ложь даже в мелочах, манипуляции.
— Отсутствие вины или раскаяния после причинения вреда.
— Эмоциональная отчужденность от близких.
Что должно насторожить: конкретные поведенческие маркеры риска
Базовый уровень (требует внимания):
— Резкое падение успеваемости без объективных причин.
— Потеря интереса к прежним увлечениям.
— Нарушения сна (бессонница или чрезмерная сонливость).
— Изменение пищевых привычек.
Средний уровень (требует активного вмешательства):
— Систематическая ложь, воровство денег у семьи.
— Побеги из дома, бродяжничество.
— Употребление психоактивных веществ.
— Самоповреждения (селфхарм).
— Частые вспышки неконтролируемой ярости.
Высокий уровень (требует срочной профессиональной помощи):
— Угрозы в адрес конкретных людей.
— Проявление жестокости, насилия.
— Фанатичная увлеченность темой насилия (коллекционирование оружия, детальное изучение преступлений).
— Суицидальные высказывания или подготовка.
— Параноидальные идеи («все против меня»), бредовые мысли.
Социально-эмоциональные индикаторы:
— Дефицит эмпатии: неспособность распознавать или игнорировать чувства других, даже когда им причиняется боль.
— Патологический нарциссизм: чрезмерное чувство собственной значимости, требование восхищения, фантазии о безграничном успехе.
— Аффективная тупость: суженный диапазон эмоций, плоские эмоциональные реакции.
— Хроническое ощущение скуки: поиск острых ощущений через рискованное поведение.
Что делать родителям: алгоритм действий
Не игнорируйте тревожные сигналы
Обсуждайте наблюдения с другими взрослыми, знающими подростка (учителями, тренерами).
Установите и поддерживайте контакт
Разговаривайте без обвинений, используйте «Я-сообщения»: «Я беспокоюсь, когда...» Найдите нейтральное время для разговоров (совместные дела, поездки). Избегайте допросов, но будьте доступны.
Четко обозначьте границы и последствия
Установите незыблемые правила безопасности. Последствия нарушений должны быть ясными, соразмерными и неотвратимыми. Сохраняйте последовательность: если сказали «нет» — это окончательно.
Обратитесь за профессиональной помощью
Начните с семейного психолога или психотерапевта. При необходимости посетите детского психиатра (диагностика не означает приговор). Работайте со специалистами вместе с подростком, не перекладывайте на него ответственность.
Перестройте семейную систему
Проанализируйте семейные модели поведения: что подросток мог усвоить дома? Устраните двойные стандарты. Укрепляйте эмоциональные связи через совместную деятельность.
Чего делать нельзя:
— Не отрицайте проблему, даже если ее больно признать.
— Не покрывайте проступки, не решайте проблемы за подростка.
— Не используйте физические наказания — они моделируют насилие как способ решения.
— Не отчаивайтесь — даже серьезные нарушения поддаются коррекции.
Мнение эксперта
Клинический психолог Алена Кондрашова
«Большинство подростков с тревожными признаками не становятся преступниками. Однако сочетание ложных убеждений, специфических поведенческих паттернов и социально-эмоциональных дефицитов создает рискованный комплекс. Раннее внимание к этим сигналам позволяет скорректировать развитие подростка, чья психика формируется в опасном направлении. Своевременное обращение к психологу, перестройка семейных отношений и помощь в социализации могут перенаправить развитие на более здоровый путь.
Подросток — не испорченный ребенок, а человек, чья психика не справляется с нагрузкой. Современный мир давит на подростка тревогой, конкуренцией и цифровой перегрузкой. Задача родителя — не осуждать, а помочь и направить к специалисту. Если что-то в поведении ребенка пугает, доверьтесь своему чувству и действуйте, сочетая твердость с готовностью поддержать».
